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青蒜和蒜黄都是由大蒜瓣培育而成的,为什么叶片中颜色会不同?试题及答案-解答题-云返教育
试题详情
青蒜和蒜黄都是由大蒜瓣培育而成的,为什么叶片中颜色会不同?
试题解答
见解析
蒜黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中,没有接受到阳光的照射,没有叶绿素形成.如将蒜黄移到光下,蒜黄中将有叶绿素形成,因而将变绿色,这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成,青蒜是在有光照的地方培养的,因此光照的不同决定的.
故答案为:光照条件的不同影响了叶绿素的形成.
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解答题
初一
生物
探究影响叶绿素形成的环境因素
相关试题
生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中,作出了如下设计方案.[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗?[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成.[实施方案]甲组乙组环境条件遮光、适宜分温度和湿度 实验材料20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 处理方法将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中,在各自环境中生长10天(1)请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件 和实验材料 .(2)预期实验结 .(3)归纳结论: .?
某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成.据此假设该小组设计如下实验方案:甲组乙组环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有 个.(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:①环境条件的设计:甲组 ,乙组 .②实验材料选择: .(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株 ,乙组植株 .?
有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,小明觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学,他们决定把这个问题搞清楚,于是他和同学们一起去探究.(1)你能帮他提出问题吗? 能影响黄豆芽叶绿素的产生吗?(2)针对你的问题,再作出假设吧: (3)设计实验方案:A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在两个甲、乙两个容器中.这一步是为了设置 实验B、把甲放在 下,乙放在 处培养.C、本实验的变量是 .(4)该实验的预期效果是:甲中的黄豆芽 绿,乙中的黄豆芽 绿.(填“变”或“不变”)?
某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成.据此假设该小组设计如下实验方案:甲组乙组环境条件阴暗、低温光照充足、适宜温度实验材料同样多株韭苗同样多株蒜苗处理方法将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为该实验方案中变量有 个.(2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案:①环境条件的设计:甲组 ,乙组 .②实验材料选择: .(3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株 ,乙组植株 .?
多项式是_______次_______项式.?
当x=1时,代数式的值为3,则代数式﹣2a﹣b﹣2的值为_________.?
把下列各数填在相应的大括号里(填序号).正数集合{ };负整数集合{ };整数集合{ };负分数集合{ }.?
下列哪个事例不能证明地球的形状?
下列现象中,能说明地球是球体形状的是?
我们生活的地球的形状应该是?
第1章 认识生命
1.1 认识我们身边的植物和动物
调查的基本方法
第2章 生物学的研究方法
2.1 常用的生物学研究方法
调查的基本方法
科学探究的基本方法
科学探究的基本环节
探究影响鼠妇分布的环境因素
第3章 生物体的结构
3.1 细胞
单细胞生物可以独立完成生命活动
动、植物细胞结构的相同点和不同点
动物细胞的结构
画细胞结构图及注意事项
细胞壁及其作用
细胞核在生物遗传中的重要功能
细胞膜控制物质的进出
细胞是生命活动的基本结构和功能单位
细胞中的物质
线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器
制作临时装片观察人的口腔上皮细胞
第4章 生物的营养
4.1 绿色植物的生活需要水和无机盐
氮、磷、钾对植物生活的意义
导管的位置和对水分和无机盐的运输
根的结构
根对水和无机盐的吸收
根尖结构以及与吸收功能相适应的特点
根毛的分布位置和功能
根系及其在土壤里的分布和意义
绿色植物的生活需要水的原因
筛管的位置和对有机物的运输
水的作用及其对植物分布的影响
探究根的什么部位生长最快
无机盐的类型及其对植物的作用
无土栽培
植物体内水分和无机盐的运输过程
植物细胞的吸水、失水
植株的生长发育所需营养物质:水、无机盐和有机物
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