• 在探究“二力平衡条件”的实验中:(1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图1所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是: .(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够 的特点,并通过调整 来改变F1和F2的大小.(3)保持F1与F2相等,用手将小车扭转到图2中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件? .试题及答案-填空题-云返教育

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      在探究“二力平衡条件”的实验中:

      (1)甲、乙两组同学分别选择器材后,设计组装的实验装置如图1所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是:
               
      (2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够
                的特点,并通过调整          来改变F1和F2的大小.
      (3)保持F
      1与F2相等,用手将小车扭转到图2中的位置,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?         

      试题解答


      小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计;改变力的方向;砝码质量;作用在同一条直线上
      解:(1)甲图中的是木块,它与桌面之间的摩擦是滑动摩擦,而乙图中的是小车,它与桌面之间是滚动摩擦,其摩擦力较小可以忽略,实验更准确些;
      (2)实验过程中,可以通过改变砝码的质量改变两个拉力的大小,其中利用定滑轮的好处是可以改变力的方向;
      (3)二力只有在同一条直线上时才会平衡,因此利用该环节可以验证二力方向问题;
      故答案为:(1)小车与桌面间的摩擦力较小,可以忽略不计;
      (2)改变力的方向,砝码质量;
      (3)作用在同一条直线上.

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